红寺堡区第三中学语文、英语、化学学科青年教师
优质课竞赛的安排
根据红教研函【2014】14号文件的要求,进一步引领红寺堡中学语文、英语化学教师不断锤炼教学技能,磨练教学内功,提高教学水平,给青年教师搭建一个锻炼和展示教学基本功的平台,决定举办红寺堡区中学语文、英语、化学青年教师优质课竞赛活动。根据学校决定,现就我校参加此次竞赛活动的选拔工作做如下安排。
一、参加对象
红寺堡区第三中学初中语文、英语教师、化学教师
二、参赛条件
1.年龄45岁以下。
三、竞赛项目
说课、上课、评课
四、竞赛时间
2014年10月27-10月28日
五、竞赛安排
(一)报名
语文、英语和理化生组组内报名
(二)竞赛
1.竞赛项目:
竞赛项目分说课、上课、评课。说课竞赛采取根据指定的教学内容,现场限时写出书面说课稿,评课根据所观看的录像课现场限时写出评课稿,然后由评委打分评定。上课采取提前一天抽取做课内容,第二天上课的形式,评委打分评定。
2.竞赛程序:
(1)各组接通知后,认真学习文件,组织本组教师报名。时间2014年10月22日。
(2)各组按说、上、评的项目组织比赛,然后按名额要求从中推荐参赛教师,上报红寺堡区教研室。时间:2014年10月26日至2014年10月27日。
(3)上报名单时间2014年10月28日。
3.竞赛办法
(1)各学科组织各级骨干教师的五人学科评委小组,按照各项竞赛项目的评分标准,认真进行评选。
(2)由各参赛教师在10月26日下午6点按照指定内容准备上课,抽取讲课节次。语文、英语讲课时间:10月27日上午8:30-12:00,化学讲课时间:10月27日全天
说课、评课时间:语文、英语(10月27日下午2:30-5:30)
化学(10月28日上午8:00-11:00)
说课:参赛教师根据教务处确定的说课内容,依据《吴忠市区中学青年教师优质课竞赛说课评价标准》中的要求在一小时内现场写出说课稿上交参评。
上课:参赛教师依照教务处选定的教学内容,按照《吴忠市区中小学青年教师优质课竞赛上课评价标准》中的要求完成授课。
评课:参赛教师由教务处统一组织观看相关学科的录像课,然后按照《吴忠市区中学青年教师优质课竞赛评课评价标准》中的要求,在一小时内现场写出评课稿上交参评。
六、评比办法
(一)各竞赛项目的赋分:说课(满分20分),上课(满分60分),评课(满分20分)。
(二)各项目评分标准:
1.说课评分标准(见附件2)
2.上课评分标准(见附件3)
3.评课评分标准(见附件4)
(三)评委名单
语文:王晓龙(组长) 朱培斯 李英 朱晓晖 李君霞 马小霞
英语:暴怀勇(组长) 李会忠 李永萍 程永峰 胡娜
化学: 李学宝 (组长) 马晓岚 王彦彦 周自存 虎永祥
(三)奖项设定及评奖办法:
1. 语文、英语和化学学科的三个学科的前两名为一等奖,上报教育局参加红寺堡区选拔;其余为二等奖。
(四)奖金设置
一等奖(6名)*260元=1560元
教育局发奖状,如教育局发奖金或奖品,学校将不再颁发奖品。
二等奖(6名)*180元=1080元
学校发奖品和奖状
七、其他事项:
1.语文、数学和理化生组要视本次优质课竞赛视为学习、提升青年教师教学素养和技能的重要契机和平台,应根据活动要求引导青年教师积极参与,并按要求严格选拔推荐出优秀选手参赛,认真做好竞赛各阶段、各环节的细节工作及衔接和协调,确保竞赛顺利进行。
2.本次竞赛活动由教务处负责组织,各评委要认真研读各标准,调配好课程,按时保质保量配合教研室完成好本次竞赛的各阶段评审工作。
附件:1.吴忠市中学青年教师优质课竞赛参赛教师信息表
2.吴忠市中学青年教师优质课竞赛说课评价标准
3.吴忠市中学青年教师优质课竞赛上课评价标准
4.吴忠市中学青年教师优质课竞赛评课评价标准
二〇一四年十月二十二日
附件1:
吴忠市中学青年教师优质课竞赛参赛教师信息表
姓 名 |
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性别 |
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年龄 |
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教龄 |
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贴照片处 |
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学 历 |
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毕业学校 |
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职称 |
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工作单位 |
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联系电话 |
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电子邮箱 |
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参赛学段 |
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参赛学科 |
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个人 教学 简介 |
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学校推荐意见 |
公章 年 月 日 |
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县级教研部门推荐意见 |
公章 年 月 日 |
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市教研 部门审核意见 |
公章 年 月 日 |
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上交的纸质报名表请附参赛教师身份证复印件
附件2:
吴忠市中学青年教师优质课竞赛说课评价标准
学校:
学科: 参赛教师:
课题: 评委签名_____________
评价项目 |
评价标准 |
分值 |
得分 |
教材分析 |
1、说内容:简要、准确地说出本节课的内容。 |
1 |
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2、说课标:即说课程标准的要求在本课内容中的具体体现。 |
1 |
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3、说地位:本课内容在课程或单元教学中所处的地位和所起的作用(即本课的价值)。 |
1 |
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4、说联系:本课主要知识点和能力点与前后教材内容的联系。 |
1 |
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教学目标 |
5、说教学目标:根据课程标准要求,结合学生情况和认知特点(即学情)确定恰当的教学目标。 |
1 |
|
重点难点 |
6.说重点、难点的确定及其重点、难点确定的依据以及如何解决这些重点和难点。 |
1 |
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教法学法 |
7.说明教学思想、方法、模式、策略的选择对调动学生学习积极性、主动性和创造性的作用。 |
2 |
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8.说明在哪些方面对学生进行学习方法的指导。 |
2 |
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教学手段 (媒体 设计) |
9、说明教学手段选择的依据和所设计的教学情境。 |
1 |
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教学过程 |
10、说教学流程:教学实施的具体步骤、环节以及设计意图、时间分配。 |
6 |
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板书设计 |
11、说明板书设计的主要内容及与教学内容的内在联系。 |
1 |
|
课后反思 |
12、对本节课的自我评价或教学反思。 |
1 |
|
教师素养 |
13.书写流畅,工整规范,没有错别字;语言生动形象,条理清楚,表达准确。 |
1 |
|
备
注 |
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总分 |
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附件3:
吴忠市中学青年教师优质课竞赛上课评价标准
学校:
学科: 参赛教师:
课题:
评委签名:
评价项目 |
评价标准 |
分值 |
得分 |
教学目标的确立 |
1、“三维”目标明确、具体,符合课程标准要求 |
3 |
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2、适合学生心理特征和认知水平 |
2 |
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3、关注差异,促进学生个性发展 |
2 |
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学习条件的创设 |
4、教学设计合理,教学手段恰当,突出重点,突破难点 |
3 |
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5、上课准备充分,积极创设有利于教学目标实现,学生身心发展的学习环境 |
2 |
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6、科学、合理地选择和处理学习内容与学习资源,关注学生已有的知识经验,贴近学生生活实际 |
2 |
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7、学习活动的安排能引发学生独立思考、主动探究与合作交流 |
2 |
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8、注意学科间的整合,注重书本知识与学生生活世界、生活经验的整合 |
2 |
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学习活动的指导与调控 |
9、学习情境的创设及问题的提出具有启发性、开放性 |
3 |
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10、教学民主,为每个学生提供平等参与学习活动的机会 |
3 |
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11、对学生学习活动进行有针对性的指导,并有效调控教学进程 |
3 |
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12、评价方式多样,且具有激励性和启迪性 |
3 |
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教师素养 |
13、教育教学理念新,理解深刻,且能灵活运用 |
3 |
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14、具备较丰富的学科专业知识和教学经验, |
2 |
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15、教学语言精练、准确,有亲和力;板书简明、扼要,富有美感 |
3 |
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16、富有教育机智,教学方法灵活多样,个性特色鲜明 |
3 |
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学生参与活动表现 |
17、课前准备充分,精力充沛,思维活跃,参与活动积极、主动,参与面广 |
3 |
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18、学习方式灵活多样,时间充足,且富有实效 |
3 |
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|
19、普遍具有问题意识,能提出有意义的问题,敢于发表个人见解 |
2 |
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|
20、善于倾听、协作、交流、分享,具有较强的实践能力 |
2 |
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课堂氛围 |
21、课堂气氛活跃、有序,师生关系融洽 |
2 |
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22、尊重学生,教师服务意识强 |
2 |
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教学效果 |
23、教学目标达成度高,多数学生能完成学习,每个学生都有不同程度的进步 |
3 |
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24、教师情绪饱满,富有激情,学生体验到学习和成功的愉悦,有进一步学习的愿望 |
2 |
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|
备注 |
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总分 |
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附件4:
吴忠市中学青年教师优质课竞赛评课评价标准
学校:
学科: 参赛教师:
课题: 评委签名:
评价项目 |
评分标准 |
分值 |
得分 |
教学目标 |
1.目标明确、恰当。 |
2 |
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2.符合课程标准及教材要求,全面落实三维目标。 |
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3.符合学生学习的实际水平。 |
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教学内容 |
4.教学内容准确,教学容量适度。 |
2 |
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5.层次清楚,安排合理,注意新旧知识联系。 |
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6.教材处理得当,做到学与练的统一。 |
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7.善于挖掘教材,寓情感、态度和价值观教育于知识教学与能力培养之中。 |
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教学过程 |
8.新课导入自然合理,善于激发兴趣,调动学生参与。 |
2 |
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9.教学过程完整,环节清晰,突出重点,突破难点,讲练恰当。 |
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10.教法得当、灵活,注重探究式教学。 |
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11.发挥教师的主导作用,面向全体,师生互动,关注学生差异。 |
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12.坚持启发式、探究式教学,注重培养学生的学习方法、思维方法,提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。 |
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13.教具和电化教学手段使用合理。 |
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教学技能 |
14.知识面宽,教态亲切,有驾驭课堂的应变调控能力。 |
2 |
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15.语言准确,简练,生动,逻辑严密且通俗易懂,体现学科特色。 |
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16.板书设计合理,工整美观,演示操作规范、熟练,有效到位。 |
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学生活动 |
14.学习兴趣盎然,思维活跃,积极投入,讨论热烈。 |
2 |
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15.训练面广,人人动脑动手,整体参与,自主学习,合作探究,课堂秩序良好。 |
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16.知识、技能、思想、情感和个性等全面发展。 |
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教学实效 |
17.教学具有吸引力,能激发学生对本学科知识的兴趣,学生思维集中,学习积极性高。 |
2 |
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18. 学生对教师讲授的重点内容印象深刻,能理解或掌握大部分课堂教学内容。 |
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综合 评价 |
优点: |
2 |
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不足: |
3 |
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建议: |
3 |
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备注 |
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总分 |
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