一师一优课

第三中学“一师一优课，一课一名师”

活动开展情况总结及后期工作布置

一、         活动开展的总体情况通报（见附表）

1、吴忠市“一师一优课，一课一名师”活动真题情况通报

2、          红寺堡区“一师一优课，一课一名师”活动整体情况通报

3、红寺堡区各个学校“一师一优课，一课一名师”活动情况通报

二、所做工作

（一）制定了详实的方案

     召开了全体教师“一师一优课，一课一名师”启动会，校领导在会上阐述了“一师一优课，一课一名师”，并且从思想和舆论做了宣传准备，要求人人参与，借团队力量打造优课和名师，推动传统课堂和现代化信息技术的深度融合。

 （二）有序开展工作

     1、确定了我校45名晒课教师，并且组织了45名教师网上注册，根据教培中心的要求，以学段为单位，采取教师赛课的形式，先在年级组内进行选课选赛课教师，争取一师一课，师师课不同，并在组内议课，在组内成员提出合理建议的基础上，有赛课教师重点准备，最后在各组学科三人评审团的组织下有序的开展活动，评出校级“优课”，在校级“优课”，然后报送教培中心，进一步评选县级“优课”和市级“优课”。这个推选组织程序是严密的，也是为下一年我校开展“一师一优课，一课一名师”活动继续借鉴使用的组织程序。

2、组织了白板使用培训，针对“优课”的引领作用，特此组织了校级优课教师的白板使用培训，培训人员为张澍老师，采用六人制集中培训和分别操作形式的个性化培训。使老师真正意义上的一次对信息化技术的使用。

3、目前基本上完成了43名教师的晒课，评出了校级优课和吴忠市优课，（化学老师王彦彦评为市级优课一等奖）

（三）备课扎实，努力追求高效

从教学设计、课件制作及教学资源运用上来看，本次我校优课教师做出了很大的付出，尤其在录课这一环节，优课教师进行了多次试录，做到从中取优，在这个环节上，录课教师马东和李效兵老师花费了很大的心血，尤其李效兵老师在录课的裁剪环节上可以说是披星戴月，力倾高质量完成最后一环节。

1、较好的把握教材。在晒课过程中，全体教师都能根据学生的认知规律和教学内容创设有效教学，激发学生兴趣。针对教材重难点，采取了较好的方式进行突破。

2、重视有效操作，激发学生创造力。通过观察、实验、操作、想象、设计、分组学习等实践活动来激发学生潜在的创造。

培养学生自主学习的能力。在教学中，教师有了引导学生采取独学、对学、群学的方式组织学习的意识，注重培养学生的自主探究、合作交流、大胆展示的能力。

四、存在的问题

   经魏主任一说，我们知道了自己在本次活动中的很多不足：做的不实、不精、不细，整个课的质量还存在好多问题，主要表现在：

（一）研究不突出

 1、教师备课还是单枪匹马进行，没有组织有效观课、议课、磨课、研课活动，导致大部分晒的课（37名未是优课的晒课）对教材内容吃不透，把能很好地把握教材编写意图，教学设计等同于教案，没有教材、学情分析，信息化应用很少涉猎，即使用了，但用的不是很合适（环节上、时间上），为什么使用要点出来。反思(课录完后的反思，不是预设的)不到位。

2、课堂上小组合作学习基本上流于形式（大多数时间不超过一分钟，这么简单的问题有合作学习的必要吗），教师有布置无落实，牵着学生的鼻子走，出现了“大屏幕下的假学习”现象。

3、课堂检测设计缺乏层次性和趣味性，形式单一，知识的提升拓展不到位，绝大多数教师只有评测内容，没有具体落实到课堂教学中去，评测内容成为课外环节。

4、教师的教学言语不够规范准确，缺乏示范性（打开的课件教师很不精神，穿戴不整，第一眼就可否定）；学科素养不高，能力弱；缺少驾驭能力，组织教学死板，不灵活；不注重板书设计，书写不过关。

这些问题的凸显原因出在根本就没有发挥学科团队的作用，一个人单枪匹马战到底。

（二）管理层和指导团队对评价标准没有吃透。所谓“优课”必须凸显四个核心要素。

1、传统的学科素养。即抛开数字资源及信息化手段的引用来说，这节课要必须达到传统优课的作用。

2、以学生为中心。课堂上学生必须主动参与，参与学习率高；学生必须成为信息资源引用的中心。我们的课堂极少有学生使用这些资源和手段的意识，这是致命的缺陷。

3、优质资源及信息化手段的充分应用。这个应用不是一般意义上的使用，而必须与学科高度融合。要区分PPT课件与电子白板软件，总管40分钟教学，教师抬头与学生正面交流实践少，生写的就是教师全神贯注的点击鼠标，表演课件。

4、课堂评测。它分为前、中、后，但必须在课堂上完成，并有一定量的统计，如评测展示等，但不仅仅是设计一份练习。

（三）录制质量不高。基本上学校资金未投入，画面不清楚，窗口不对，切换不连贯，不稳定；声像不同步，环境差；没有小窗口补充，对学生缺乏特写；用单页纸张代替教材，一味的碎片化课件出示教材片段。

五、下一步工作

   1、组织教师注册，扎扎实实进行线上评课与研讨。尤其是校、县、市级优课。

   2、根据晒课情况，要扩大推优面，教师要继续完善晒课，在已晒的课中要推出一部分优课，教育局表彰。

   3、积极开展教师资源引用培训。

   4、骨干教师认定。第四批骨干教师认定工作即将开始，骨干教师在岗情况要从严、从实，体现区、市级骨干教师的指导引领，我们要整理好校本培训的学校档案，三级骨干教师还包括个人档案，尤其是参与培训，讲座、示范课（光盘）等材料，这是义教均衡验收的重点。

5、合力有序的推进高效课堂建设，学校要提前谋划，组织团队进入导学案编写，并完成实施方案。